-
Вчитель - логопед
Тютюник Анна Олександрівна
Графік роботи вчителя-логопеда:
Понеділок 8.00. – 12.00
Вівторок 8.00. – 12.00
Середа 8.00. – 12.00
Четвер 8.00. – 12.00
П’ятниця 8.00. – 12.00
Консультації для батьків:
Середа: 12.00-13.00
Основними напрямами діяльності вчителя-логопеда є робота, спрямована на подолання і профілактику розладів мовлення у дітей, навчання та виховання дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями.
ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ ПРО РОБОТУ ВЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА ТА ЛОГОПЕДИЧНОЇ ГРУПИ!
Деякі батьки, на щастя, навіть і не знають навіщо потрібен логопед в дитячому садку. А батькам дітей, які мають мовленнєві порушення, доводиться познайомитися з наукою логопедією і тісно співпрацювати з вчителем-логопедом. Які ж завдання виконує вчитель - логопед в дитячому садку і яку логопедичну роботу проводить?
Коли слід звертатись до логопеда:
⦁ якщо у дитини не з’явилось мовлення до 2 років або словник налічує не більше 10 слів;
⦁ коли дитина в 4 роки не вимовляє або неправильно вимовляє звуки;
коли дитина повторює перші звуки, склади багато разів (заїкається);
⦁ якщо дитина не запам’ятовує віршики, не може переказати казку, порушує структуру слів.
Що необхідно знати про групи для дітей з вадами мовлення
при дошкільних закладах:
1. Групи для дітей з вадами мовлення (логопедичні групи) при дошкільних навчальних закладах створюються органами державного управління освітою.
2. В логопедичні групи зараховуються діти 4 – 5 - річного віку, які мають різні відхилення мовленнєвого розвитку, виявлені логопедом, вихователем або лікарем дитячої поліклініки.
3. Обстеження дітей для зарахування їх в логопедичні групи проводиться такими спеціалістами: педіатром, отоларингологом, неврологом, психіатром, офтальмологом, хірургом (в разі потреби), логопедом, психологом.
4. Медичні висновки подаються на розгляд обласної психолого-медико-педагогічної комісії для вивчення даних, яка направляє в логопедичні групи відповідно до діагнозу.
Висновок ІРЦ – це той основний документ, на підставі якого,дитина направляється в логопедичну групу дошкільногонавчального закладу системи освіти чи заклад соціального захисту.
Завдання вчителя - логопеда в дошкільному навчальному закладі:
- усунення різних мовленнєвих порушень дітей;
- створення єдиного корекційно - навчального простору;
- пропаганда логопедичних знань серед батьків, педагогів;
- інтегрування зусиль педагогів, дітей та батьків з метою корекції мовленнєвих порушень;
- створення предметно-розвивального середовища, яке стимулює мовленнєвий і особистісний розвиток дитини.
Завдання логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку, що мають недоліки мовленнєвого розвитку:
- розвиток рухливості органів артикуляційного аппарату;
- розвиток фонематичних процесів;
- розвиток дрібної моторики;
- усунення вад звуковимови;
- збагачення словникового запасу;
- вдосконалення граматичної сторони мовлення;
- підготовка до навчання грамоти.
Форми роботи:
фронтальні логопедичні заняття;
індивідуальні логопедичні заняття;
групова та індивідуальна робота з дітьми.
Форми взаємодії з батьками:
1. Батьківські збори. Проводяться у вересні, січні, травні. На зборах вчитель-логопед знайомить батьків з нормативними документами, програмами, з досягненнями дітей та труднощами у корекційному процесі.
2. Індивідуальні консультації вчителя-логопеда. В ході , яких батькам надаються індивідуальні поради щодо поліпшення мови або розвитку пізнавальних (психічних) процесів дитини.
3. Поради логопеда в інформаційному осередку логопедичного кабінету та груп старшого дошкільного віку, які складаються з різноманітних професійних консультацій, порад, рекомендацій з матеріалів для практичного використання вдома та під час занять з дітьми.
4. Анкетування батьків дозволяє уточнити стан їх зацікавленості у розвитку дитини, визначити їх потреби, з'ясувати чи задоволені вони корекційним процесом.
5. "Творчий зошит домашніх завдань" та “Зошит для індивідуальної роботи з корекції звуковимови”, які складені для індивідуальної роботи з дітьми. Вони допомагають батькам закріпити набуті дитиною мовні навички та вміння. А логопеду здійснити аналіз розвитку кожної дитини і налагодити тісний взаємозв'язок між учасниками корекційного процесу.
Фронтальне логопедичне заняття з навчання грамоти за методикою Людмили Шелестової (25.11.2021)
Артикуляційна гімнастика
Артикуляційна гімнастика – це комплекс вправ для органів мовного апарату: губ, язика, нижньої щепепи, дихання.
Вона сприяє:
-формуванню у дитини правильної вимови звуків;
-виправленню наявних порушень звуквимови;
-виробленню чіткої дикції;
-успішному оволодінню іноземними мовами;
-ораторського мистецтва.
Чітка звуковимова та дикція необхідна не тільки для результативного спілкування, але і для успішного оволодіння письмом. Перед тим, як записати слово, ми спочатку його промовляємо про себе. Тому вади звуковимови призводять до неправильного використання букв при письмі.
У логопедичній роботі артикуляційна гімнастика є важливою складовою усього комплексу заходів, спрямованих на подолання мовленнєвих вад і виховання правильної вимови звуків.
https://youtu.be/ZH8xpj3oBXI?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/oew5QCBE6j4?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/4eSkIzRFPqQ?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/KOUc9TVIb6Y?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/wcmMVnWLGcQ?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/MM4-7rUs28g?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/H0q25DhkZMU?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
https://youtu.be/o3z7-WrdPFA?list=PLTv7byFa-G9MvX0-WhGIF2WTbPJ28dvZl
